Planejamento Anual do AEE - Atendimento Educacional Especializado

PLANEJAMENTO ANUAL DA SALA DE RECURSOS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA DO RN

ESCOLA ESTADUAL JOÃO GODEIRO

PLANEJAMENTO ANUAL DO AEE- ATENDIMENTO

EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

PROFESSORA: MARIA DO SOCORRO ALMEIDA

PATU

2014

1 - IDENTIFICAÇÃO

ÁREA: Educação Inclusiva

ENTIDADE: Escola Estadual João Godeiro

DIRETORA: Maria do Socorro Alves Pereira Castro

VICE-DIRETORA: Maria Sandilene de Moura Dutra Oliveira

SECRETÁRIA: Marileide Moura Targino

ORIENTADORA:

SUPERVISORA:

PROFESSORA: Maria do Socorro Almeida

PÚBLICO ALVO: Alunos com transtornos mentais orgânicos, alunos com transtorno global do desenvolvimento (TGD), deficiência múltipla e mental da Escola Estadual João Godeiro.

LOCALIZAÇÃO: Sala de Recursos Multifuncionais da E. E. João Godeiro.

PERÍODO: Fevereiro à Dezembro de 2014.

TEMPO DE ATENDIMENTO: 50 minutos para cada atendimento.

DIAS DA SEMANA: 4 dias de segunda-feira à sexta-feira.

COMPOSIÇÃO DO ATENDIMENTO: Individual ou coletivo.

NÚMERO DE ALUNOS: No máximo 2 alunos por vez.

Quando se fizer necessário serão feitas observações na sala regular, em outras atividades em que os alunos estejam participando.

  

2 - OBJETIVOS GERAIS

·         Assegurar condições de acesso, participação e aprendizagem aos estudantes com deficiências, sensibilizando os demais docentes da importância da Educação Inclusiva, buscando reduzir os problemas e dificuldades de aprendizagem dos alunos com transtorno global do desenvolvimento e transtorno mental orgânico.

3 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Atender individualmente ou coletivo os alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) para melhorar seu desempenho na sala de aula;

·         Identificar as potencialidades de cada aluno;

·         Produzir recursos pedagógicos considerando as necessidades específicas   de cada aluno;

·         Diferenciar as individualidades de cada um;

·         Estimular a criatividade, analisando conceitos.

  

4 - JUSTIFICATIVA

Sabemos que a Educação Inclusiva é uma abordagem que procura atender as necessidades de aprendizagem de todas as crianças, jovens e adultos, com foco naqueles alunos que enfrentam barreiras para a participação nos processos de aprendizagem escolar.

            Existem diversas formas de exclusão escolar, dentre elas, destaca-se aquela que diz respeito aos alunos com necessidades educacionais especiais.

            A declaração de Salamanca, 1994, afirma que todas as crianças têm necessidades e aprendizagens únicas, que têm o direito de ir à escola da sua comunidade, com acesso ao ensino regular, e que os sistemas educacionais devem implementar programas considerando a diversidade humana e desenvolvendo uma pedagogia centrada na criança.

            Nessa perspectiva, a E. E. João Godeiro orientada nos princípios da Educação Inclusiva possibilita quebrar o ciclo de exclusão, desafiar os preconceitos, dando oportunidade as pessoas com deficiência para que elas construam o seu próprio futuro.

5 - CONTEÚDOS

·         Identificar afinidades, diferenciar vários tipos de famílias e perceber sentimentos em relação à família;

·         Criar ou imitar;

·         Por que as pessoas são diferentes?

·         Igualdades e diferenças;

·         Construção conceitual;

·         Auto percepção da imagem;

·         Percepção dos sentimentos (Alegria e tristeza);

·         Despertar noções de higiene pessoal e interesse de cuidar de si mesmo;

·         Respeito aos direitos do outro;

·         Aprender a escutar;

·         Palavras e desenhos;

·         Brincando com as vogais;

·         Separando as sílabas;

·         Pesca-letras;

·         Aprendendo o alfabeto;

·         Ditado;

·         Completando os números;

·         Par ou ímpar;

·         Meios de transportes;

·         Alimentação saudável;

·         Medida de tempo;

·         Formas geométricas;

·         Sistema Solar.

  

6 - METODOLOGIA

·         Conversa informal para levantamento de sugestões de temas e a explicação do trabalho a ser realizado durante o ano letivo;

·         Utilização do espelho para a percepção de características pessoais e da professora;

·         Conversa sobre as semelhanças e diferenças;

·         Desenho do auto-retrato;

·         Levantar algumas opiniões da criança sobre o que mais gosta (entre alimentos, brinquedos, atitudes, sentimentos e cores). Desenhar na lousa, solicitar que a criança escolha o que mais gosta e escrever ou desenhar em um coração previamente recortado;

·         Representação de algumas diferenças. Depois fazer um desenho representando como se sentiu;

·         Mímica feita inicialmente pela professora e depois pelo aluno;

·         Exibição dos filmes “A Bela e a Fera” ou “O Corcunda de Notre Dame”. Discussão e desenho do filme;

·         Desenho livre para alegria e tristeza, através de atividades anteriores;

·         Conversa sobre coisas que temos medo (filmes, bichos ou pessoas);

·         Desenhar o que provoca medo. Que cor ele tem? Como ele é? Como é na nossa imaginação? Depois desenhar o que é.

  

7 - RECURSOS

Materiais:

·         Jogos quebra-cabeça, dominó, baralho;

·         Cartazes com figuras e gravuras;

·         Alfabeto manual;

·         TV;

·         Vídeo;

·         Computador;

·         Internet;

·         Cola;

·         Tesoura;

·         Fantoches;

·         Pincéis de quadro branco;

·         Massa de modelar;

·         Material Dourado;

·         Alfabeto ilustrado;

·         Jornais e revistas;

·         Réguas;

·         Livros de histórias infantis;

·         Jogos matemáticos;

·         Jogos online;

·         Tinta guache;

·         E outros.

Humanos:

·         Professores das salas de aula comuns;

·         Pais;

·         Alunos da AEE;

·         Equipe pedagógica e administrativa da escola.

Avaliação:

·         Avaliação contínua, observando os avanços e dificuldades dos alunos;

·         Também será feito o registro do desempenho acadêmico dos alunos através de fichas e relatórios.

  

REFERÊNCIAS

ALVES, Denise de Oliveira. Sala de Recursos Multifuncionais: espaços para atendimento educacional especializado. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2006.

BATISTA, Cristina Abranches Mota. Educação Inclusiva: atendimento educacional especializado para a deficiência mental.  Brasília: MEC, SEESP, 2005.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Saberes e práticas da inclusão: avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais. 2. Ed., Brasília, Secretaria de Educação Especial, 2006.